آیا طراحی کلاس ما با نیازهای دانش آموزان مطابقت دارد؟ آیا نیازهای معلمان برای مطالعات نظارتی رفتار یادگیری دانش آموزان مطابقت دارد؟ برای دانش آموز، رفتار یادگیری دانش آموز باید اتفاق بیفتد، کلاس درس آزادی نوشتن و بیان را برای او فراهم می کند، در حالی که می تواند به سرعت به پشتیبانی از پس زمینه و دانش رشته ای دست یابد؛ برای معلمان، آیا کلاس ها جمع آوری اطلاعات در زمان واقعی و موثریت رفتار یادگیری را فراهم می کنند و آیا فضای کافی برای ترکیب رفتار یادگیری و شبکه اجتماعی را فراهم می کنند؛ برای مقامات آموزشی، آیا کلاس ها برای دسترسی به اطلاعات آموزشی موثر طراحی شده اند.

دوم، اگرچه استانداردهای طراحی هوشمند کلاس متفاوت هستند، اما ما باید در مورد قضاوت و جمع آوری اطلاعات یادگیری موثر برخی از اجماع داشته باشیم، به عنوان مثال می گوییم که داده های کلاس، داده های تعامل کلاس واقعا می تواند به ما کمک کند تا رفتار یادگیری دانش آموزان را درک کنیم، به دانش آموزان کمک کند تا شکل گیری تفکر را یاد بگیرند، که ارزش فکر کردن ما را دارد.

سوم، کلاس درس در عصر اینترنت دیگر فقط محل رفتار یادگیری نیست، بلکه باید محل یادگیری اجتماعی دانش آموزان باشد، پس آیا مقامات آموزشی ما متوجه شده اند که آیا ویژگی های اجتماعی چنین مکانی اجتماعی مورد احترام قرار می گیرد؟ چه تفاوتی دانش آموزان در این زمینه با روابط روزمره دارند؟ آیا این مطالعات در حال حاضر مورد توجه قرار گرفته است؟

در واقع، پرسش اینکه کلاس به چه کسی تعلق دارد، در واقع تفکر ما در مورد چگونگی تدریس هوشمند در رفتار آموزشی واقعی است. کلاس به چه کسی تعلق دارد؟ چه کسی مسئول ایجاد یک کلاس درسی برای ما است؟ این مسئله اصلی است.